Gast, A., Herppich, S., Wittwer, J., & N\u00fcckles M. (2014, March). Lernprozessdiagnose im Dialog – Erkennen und Bewerten diagnostisch relevanter Interaktionsstrategien im Video. Forschungsreferat auf der 2. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, Deutschland.<\/p>\n
Gast, A., Herppich, S., Wittwer, J.,& N\u00fcckles, M. (2013, August). How do pre-service teachers perceive diagnostically relevant interactions in a teaching dialogue? Paper presented at the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Gast, A., Herppich, S., Wittwer, J., & N\u00fcckles M. (2013, March). Wie k\u00f6nnen angehende Lehrkr\u00e4fte erkennen was Lernende verstehen? Wahrnehmung von diagnostisch relevanten Interaktionsstrategien im Lehrer-Sch\u00fcler-Dialog. Forschungsreferat auf der 1. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
Glogger, I., Ampatziadis, Y., Ohst, A., & Renkl, A. (2014, June). Student teachers’ knowledge on assessment of learning strategies: Misconceptions and “Knowledge-in-pieces”. Paper at the EARLI SIG 11 “Teacher Learning and Professional Development”, Frauenchiemsee, Germany.<\/p>\n
Glogger, I., Ampatziadis, Y., Ohst, A., & Renkl, A. (2013, M\u00e4rz). Das Wissen von (angehenden) Lehrkr\u00e4ften zur Diagnose von Lernstrategien: Misskonzepte und \u201eKnowledge in pieces\u201c. Postersession presented at the 2. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, Germany.<\/p>\n
Harr, N., Eichler, A., & Renkl, A. (2013, August). The relationship of pedagogical knowledge and pedagogical content knowledge in teacher education. Paper presented at the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Harr, N., Eichler, A., & Renkl, A. (2013, M\u00e4rz). Das Verh\u00e4ltnis von allgemeinem p\u00e4dagogischen Wissen und fachbezogenem p\u00e4dagogischen Wissen in der Lehrerausbildung. Vortrag bei der 1. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
Kaendler, C., Wiedmann, M., Leuders, T., Rummel, N., & Spada, H. (2014, M\u00e4rz). Beobachtung und Bewertung von Sch\u00fclerinteraktionen in kooperativen Lernsettings: Wie kann diese Lehrkompetenz gef\u00f6rdert werden? Forschungsreferat auf der 2. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt, Deutschland.<\/p>\n
Kaendler, C., Wiedmann, M., Spada, H., Leuders, T., & Rummel, N. (2013, August). Collaborative learning in the mathematics classroom: a theoretical model to guide teacher practice. Paper presented at the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Kaendler, C., Wiedmann, M., Spada, H., Leuders, T., & Rummel, N. (2013, February). Collaborative problem solving in mathematics: What do teachers know about the quality of collaboration and how can their knowledge be further improved? Paper presented at the nwu-winterschool, Essen, Germany.<\/p>\n
Kaendler, C., & Wiedmann, M. (2012, September). Modellierung und F\u00f6rderung der Lehr-Kompetenz, kooperatives Lernen im Mathematikunterricht einzusetzen. Poster pr\u00e4sentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Psychologie (DGPs), Bielefeld, Deutschland.<\/p>\n
Kramer, T., Stahl, E., Rie\u00df, W., & Rosenkr\u00e4nzer, F. (2013, September). Die F\u00f6rderung systemischer Kompetenz: Interaktion zwischen epistemischen \u00dcberzeugungen, systemischen Denken und PCK. Vortrag auf der Tagung der Fachsektion f\u00fcr Didaktik der Biologie (FDdB), Kassel, Deutschland.<\/p>\n
Kramer, T., & Stahl, E. (2012, August).Using Conjoint Analysis in educational research: Ideas for measuring epistemic judgments of German secondary school biology and primary school science teachers. Paper presented at ERMEC (Educational Research Methodology in a European Context), Tallinn, Haapsalu, Estonia.<\/p>\n
Kramer, T., & Stahl, E. (2013, August). Differences in understanding of science and epistemic judgments of German primary and secondary school teachers. Poster presented at the JURE pre-conference of the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Kramer, T. (2013, March). Das Wissenschaftsverst\u00e4ndnis und die epistemologischen \u00dcberz-eugungen von Biologie- und Sachunterrichtslehrenden verschiedener Schultypen im Vergleich. Vortrag auf der 1. Nachwuchstagung der Gesellschaft f\u00fcr empirische Bildungs-forschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
Kramer, T., & Stahl, E. (2013, M\u00e4rz). Das Wissenschaftsverst\u00e4ndnis von Sachunterrichts- und Biologielehrenden verschiedener Schultypen im Vergleich. Posterpr\u00e4sentation bei der Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Solothurn, Schweiz.<\/p>\n
Kramer, T., Stahl, E., & Rie\u00df, W. (2012, September). The relationship between epistemic beliefs and systemic thinking in biology: Differences in epistemic judgments of German primary and secondary school teachers. Paper presented at the EARLI SIG 16 “Metacognition”, Milan, Italy.<\/p>\n
N\u00fcckles, M., Leuders, T., Renkl A.& Wirtz, M. (2013). Analyse und F\u00f6rderung diagnostischer Kompetenzen bei der Beurteilung von Lernaufgaben und Lernprozessen. Symposium auf der 1. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung, Kiel, M\u00e4rz 2013.<\/p>\n
N\u00fcrnberger, M., Nerb, J., Schmitz, F., &S\u00fctterlin, S. (2013, August). Math is for boys: Are implicit math-language gender stereotypes predictive for teachers’ school career recommendations? Poster presented at the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
N\u00fcrnberger, M., Nerb, J., Schmitz, F., & S\u00fctterlin, S. (2013, March). Weil sie ein M\u00e4dchen ist: Sind implizite Genderstereotype im Bereich Mathematik und Sprachen pr\u00e4diktiv f\u00fcr Schulempfehlungen von Lehrkr\u00e4ften? Vortrag bei der Nachwuchstagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
N\u00fcrnberger, M., Nerb, J., Schmitz, F., & S\u00fctterlin, S. (2013, March). Math is for boys: Are implicit math-language gender stereotypes predictive for teachers’ school career recommendations? Poster presented at the Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Vienna, Austria.<\/p>\n
Ohst, A., Glogger, I., N\u00fcckles, M., & Renkl, A. (2013, August). An approach to overcome the barrier of teachers’ prior pedagogical knowledge in pieces. Paper presented at the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Ohst, A., Glogger, I., N\u00fcckles, M., & Renkl, A. (2013, June). Preparing learners with incompatible intuitive knowledge for learning. Paper presented at the 6th International Cognitive Load Theory Conference, Toulouse, France.<\/p>\n
Ohst, A., Glogger, I., N\u00fcckles, M., & Renkl, A. (2013, M\u00e4rz). Knowledge in Pieces einen Rahmen geben? Ein Ansatz zur Optimierung eines Trainings. Vortrag bei der 1. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
Ohst, A., Glogger, I., N\u00fcckles, M., & Renkl, A. (2012, September). Knowledge in Pieces einen Rahmen geben?Ein Ansatz zur Optimierung eines Trainings. Vortrag bei der 77. Tagung der Arbeitsgruppe f\u00fcr Empirische P\u00e4dagogische Forschung (AEPF), Bielefeld, Deutschland.<\/p>\n
Ostermann, A., & Leuders, T. (2013, Oktober). Fachliche Kompetenzen und Schwierigkeitseinsch\u00e4tzungen als Facette diagnostischer Kompetenz. Vortrag im Arbeitskreis f\u00fcr Psychologie und Mathematikdidaktik der GDM, Rauischholzhausen, Deutschland.<\/p>\n
Ostermann, A., & Leuders, T (2013, April). Fachliche Kompetenzen und Schwierigkeitseinsch\u00e4tzungen als Facette diagnostischer Kompetenz. Symposiumsbeitrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
Philipp, K. & Leuders, T. (2013, M\u00e4rz). Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrkr\u00e4ften \u2013 Worauf greifen Lehrerinnen und Lehrer bei der Diagnose zur\u00fcck? Vortrag bei der 47. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM), M\u00fcnster, Deutschland.<\/p>\n
Philipp, K. & Leuders, T. (2013, M\u00e4rz). Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrkr\u00e4ften \u2013 Worauf greifen Lehrerinnen und Lehrer bei der Diagnose zur\u00fcck? Vortrag bei der 1. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Deutschland.<\/p>\n
Philipp, K. & Leuders, T. (2013, August). Diagnostic competences of mathematics teachers – What kind of knowledge do teachers use? Oral Presentation at the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 37), Kiel, Germany.<\/p>\n
Pl\u00f6ger-Werner, M., Mischo, C., & Wittmann, G. (2013, September). Epistemological beliefs of early childhood teachers and their relationship to professionalpractice. Poster presented at the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Pl\u00f6ger-Werner, M., Mischo, C., & Wittmann, G. (2012, September). Epistemologische \u00dcberzeugungen von ErzieherInnen zu bereichsspezifischem und bereichs\u00fcbergreifendem Wissen und ihr Zusammenhang zum p\u00e4dagogischen Handeln.Posterpr\u00e4sentation bei der 77. Tagung der Arbeitsgruppe f\u00fcr Empirische P\u00e4dagogische Forschung (AEPF), Bielefeld, Deutschland.<\/p>\n
Renkl, A., Wirtz, M., Leuders, T., & N\u00fcckles, M. (2011). F\u00f6rderung p\u00e4dagogischer Professionalit\u00e4t von Lehrkr\u00e4ften in Mathematik und Naturwissenschaft. Symposium auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe f\u00fcr Empirische P\u00e4dagogische Forschung, Klagenfurt, September 2011.<\/p>\n
Schulze Heuling,L., Mikelskis-Seifert, E., & N\u00fcckles, S. (2014, April). Taxonomy about Physics Teachers Notions about Science and Methods of Instruction.An exploratory interview analysis.Round Table Discussion at the Annual Meeting of the American Education Research Association (AERA), Philadelphia, U.S.A..<\/p>\n
Schulze Heuling,L., Mikelskis-Seifert, E., & N\u00fcckles, S. (2014, March). Empirical study on interdependencies between physics teacher’s notions about science and methods of instruction.Poster presentation at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), Pittsburgh, U.S.A..<\/p>\n
Schulze Heuling, L., Sengebusch, A., Reinholz, H. (2014, M\u00e4rz). Mechanik im Kraftraum – M\u00f6glichkeiten des Kontext orientierten Physikunterrichts. Posterpr\u00e4sentation bei der Fr\u00fchjahrstagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG), Frankfurt\/M., Germany.<\/p>\n
Schulze Heuling,L., Mikelskis-Seifert, E., & N\u00fcckles, S. (2013, September). Physics teachers’ notions about science and their interdependency with methods of instruction.Paper presented at the annual meeting of the European Science Education Research Association (ESERA), Nicosia, Cyprus.<\/p>\n
Schulze Heuling,L., Mikelskis-Seifert, E., & N\u00fcckles, S. (2013, September). Wissenschaftsverst\u00e4ndnis und Lehr-Lernmethoden – Eine explorative Studie anhand der Physik. Vortrag bei der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hannover, Germany.<\/p>\n
Schulze Heuling,L., Mikelskis-Seifert, E., & N\u00fcckles, S. (2013, M\u00e4rz). Zur Interdependenz von Wissenschaftsverst\u00e4ndnis und Lehr- und Lernmethoden Physiklehrender an deutschen Schulen. Vortrag bei der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, Germany.<\/p>\n
Schulze Heuling, L. (2012, September). Descriptive Interview Analysis on how physics teachers’ make sense of science. Paper presented at the Educational Research Methodology in a European Context (ERMEC) Summer School, Tallinn, Estonia.<\/p>\n
Schulze Heuling, L. & Reuther, G. (2012, September). Ph\u00e4nomene im leeren Raum – Schauexperimente im Rahmen experimenteller Wissensproduktion. Workshop bei der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hannover, Germany.<\/p>\n
Schulze Heuling,L., Mikelskis-Seifert, E., & N\u00fcckles, S. (2012, September). Wissenschaftsverst\u00e4ndnis und Lehr-Lernmethoden – Eine explorative Studie anhand der Physik. Vortrag bei der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hannover, Germany.<\/p>\n
Sch\u00fcssele, B., Stahl, E., & Mikelskis-Seifert, S. (2013, September). Ver\u00e4nderung des Wissenschaftsverst\u00e4ndnisses von Lehramtsstudierenden im Rahmen eines \u201eLearning by Design\u201c-Ansatzes. Vortrag bei der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), M\u00fcnchen, Germany.<\/p>\n
Sch\u00fcssele, B., Stahl, E., & Mikelskis-Seifert, S. (2013, August). Changing pre-service teachers’ understanding of science in a “Learning by Design” approach. Poster session presented at the JURE pre-conference of the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Sch\u00fcssele, B., Stahl, E., & Mikelskis-Seifert, S. (2012, Oktober). Ver\u00e4nderung des Wissenschaftsverst\u00e4ndnisses von Lehramtsstudierenden im Rahmen eines \u201eLearning by Design\u201c-Ansatzes. Vortrag beim Doktorierenden-Kolloquium der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Leuenberg, Schweiz.<\/p>\n
Sch\u00fcssele, B., Stahl, E., & Mikelskis-Seifert, S. (2012, September). Ver\u00e4nderung des Wissenschaftsverst\u00e4ndnisses von Lehramtsstudierenden im Rahmen eines \u201eLearning by Design\u201c-Ansatzes.Posterpr\u00e4sentation bei der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hannover, Deutschland.<\/p>\n
Streiling, S., H\u00f6rsch, C., Rie\u00df, W., & Stahl, E. (2013, November). F\u00f6rderung systemischen Denkens durch Lehrerfortbildung. Posterpr\u00e4sentation bei der Nachwuchstagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft (DGfE), Kommission Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung , Bern, Schweiz.<\/p>\n
Streiling, S., H\u00f6rsch, C., Rie\u00df, W., & Stahl, E. (2013, September). F\u00f6rderung systemischen Denkens durch Lehrerfortbildung. Vortrag bei der 19. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel, Deutschland.<\/p>\n
Teller, J., Barzel, B., Leuders, T., & Wirtz, M. (2013, August). Facilitation of teachers\u2018 diagnostic competencies in mathematics. Round table session presented at the JURE pre-conference of the 15th biennial conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.<\/p>\n
Teller, J., & Barzel, B. (2013, August). Teachers’ professional development regarding the diagnosis of functions and graphs. Poster session presented at the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 37), Kiel, Germany.<\/p>\n
Teller, J., Barzel, B., & Leuders, T. (2013, M\u00e4rz). F\u00f6rderung Diagnostischer Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern im Bereich Funktionales Denken: Eine unterrichts-begleitende Fortbildungsreihe. Vortrag bei der 47. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM), M\u00fcnster, Deutschland.<\/p>\n
Wiedmann, M., & Kaendler, C. (2012, August). Modeling teacher competencies for effective collaborative learning in mathematics. Roundtable session presented at the Junior Researchers of the EARLI meeting (JURE), Regensburg, Germany.<\/p>\n
Wiedmann, M., Kaendler, C., Leuders, T., Rummel, N., & Spada, H. (2013, September). Beobachten und Unterst\u00fctzen von Sch\u00fclerinteraktionen. Lassen sich diese Kompetenzen bei angehenden Lehrkr\u00e4ften messen und f\u00f6rdern? Vortrag bei der 14. Fachgruppentagung P\u00e4dagogische Psychologie der DGPs (PAEPS), Hildesheim, Deutschland.<\/p>\n<\/div>
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